在2024—2025学年度，营口市鲅鱼圈区中等职业技术专业学校迎来了令人瞩目的喜讯：幼儿保育专业的梁书宁、赵一桐、张贵茹，以及酒店服务与管理专业的李芳竹四名同学，凭借在思想品德、学业成绩、专业技能、社会实践、创新能力及综合素质等多维度的卓越表现，成功荣获国家级奖学金。这份荣耀不仅是四位同学个人拼搏奋斗的结晶，更是学校“璐璐知行”名班主任工作室精心构建的“六自”育人体系——自信、自律、自尊、自爱、自立、自强，在职业教育实践中结出的累累硕果，有力彰显了该育人模式的显著成效。
在新时代职业教育迈向高质量发展的浪潮中，鲅鱼圈区职业中专“璐璐知行”工作室始终坚守“以生为本、德育为先、技能为基、梦想为翼”的育人理念，深耕各专业人才培养领域，积极探索适合中职学生成长成才的教育路径。
知行合一：“六自”育人体系的创新实践
“璐璐知行”工作室以“培养有温度、有本领、有追求的工匠人才”为育人目标，将“六自”教育深度融入专业培养的全流程。在顶层设计上，工作室着力打造“三维赋能”育人生态，全方位助力学生成长。
在价值引领方面，工作室开设“我的梦想初心课堂”，邀请全国道德模范、特级幼师、劳动模范等行业精英开展多场主题讲座。同时，通过组织“职业认知主题班会”“优秀毕业生成长分享会”等活动，激发学生对职业的热爱与追求。活动开展后，学生们深受启发，踊跃撰写了500余篇《我的职业信仰宣言》，有效树立了中职学生的专业自信、文化自信与民族自信，帮助他们明确专业价值，树立远大职业理想。
在成长指导环节，工作室组建“梦想导师团”，由主持人张璐璐牵头，带领8名教师与28名学生结成帮扶对子，实施“一生一策”的精准成长档案管理。导师们密切关注学生成长轨迹，为每位学生量身定制个性化发展方案，确保成长指导的针对性与有效性。
在行为养成层面，工作室教师制定《各专业职业素养白皮书》，将“六自”理念细化为可量化指标。例如，要求保育专业学生“每周独立设计1个早教游戏”，以此提升专业实践能力；鼓励学生“每月参与2小时社区服务”，增强社会责任感与服务意识。此外，工作室推行“五星进阶制”，为学生职业成长搭建清晰阶梯。以保育专业为例，学生从“见习保育员”逐步晋升为“首席幼儿导师”，需完成各项严格的技能认证。赵一桐同学凭借顽强毅力，仅用18个月便实现全项通关，成为同学们争相学习的榜样。
在创新培养方面，工作室打造“职业创客空间”，为学生创新创意提供优质平台与资源支持。李芳竹同学在中式铺床、中餐宴会摆台、前厅接待等技能大赛中脱颖而出，荣获省市级多个奖项，充分展现了学生们的创新潜力与专业实力。
（“璐璐知行”名班主任工作室主持人与学生结成帮扶对子）
特色载体：三大品牌活动激发学生内在动力
品牌一：晨光成长日记。工作室鼓励学生每日记录职业感悟与幼儿互动故事，以此培养学生的反思与表达能力。梁书宁同学坚持记录的365篇日记，经整理后集结出版，成为同学们学习借鉴的珍贵资料，激励着更多学生在记录与反思中成长。
品牌二：保育师荣耀挑战。工作室模拟真实工作场景，开展48小时连续照护实训，全面考验学生的专业素养与毅力。赵一桐团队在实训中表现优异，刷新校史最佳纪录，展现出扎实的专业能力与坚韧不拔的精神风貌。
品牌三：“六自”能量银行。工作室采用积分制，学生可凭借日常优秀表现兑换企业实习、专家指导等宝贵机会。李芳竹同学通过积累积分，获得在金泰酒店培训实训的机会，不仅拓宽了视野，更得到酒店领导的高度认可，实现了从校园到职场的有效衔接。
梁书宁：从“仿真娃娃恐惧症”到“全国技术能手”
初涉智能仿真婴儿操作时，梁书宁因一次操作失误触发警报器，情绪崩溃大哭，陷入自我怀疑的困境。班主任赵淑凤老师及时察觉她的心理状态，带领她参观幼儿园。在幼儿园里，梁书宁亲眼目睹幼教人员对幼儿的悉心呵护，深刻体会到幼教事业的神圣，从而重拾信心。为提升梁书宁的专业技能，赵淑凤老师为她定制“百日精准照护计划”。她严格自律，每天主动加练2小时，并录制213条操作视频进行复盘总结。凭借高度自律的训练，她的专业技能飞速提升。同时，她刻苦学习基础课与专业课，成绩始终名列前茅，并积极克服社恐心理，成功竞选团学副书记。在2023年营口市职业院校技能大赛中，她荣获讲故事赛项一等奖；2024年，与赵一桐默契配合，在婴幼儿保育赛项中夺得三等奖，成为学校的骄傲。
（“璐璐知行”名班主任工作室赵淑凤老师指导梁书宁提升专业技能）
李芳竹：从“餐饮摆台懈怠症”到“省赛获奖选手”
面对“酒店管理专业就是当服务员”的质疑，李芳竹倍感压力。班主任王文英老师通过谈心与主题班会，以“服务行业的核心是尊重——尊重他人，更要尊重自己”为切入点，加强对她的自尊引导，并在专业课程中融入职业道德教育，通过案例分析酒店服务礼仪规范、隐私保护及应急处理等内容，帮助她理解“职业尊严”的内涵。李芳竹在实习期间因优质服务获得顾客手写感谢信，这让她对行业充满热爱与敬畏。
在专业学习上，工作室陈兆侠老师通过模拟实训、技能竞赛和行业实践，帮助李芳竹夯实专业技能与文化基础。她多次参与省市级酒店服务技能大赛，凭借出色的客房服务、宴会策划及客户沟通能力屡获佳绩。她在获奖感言中表示，是老师们组织的“岗位角色扮演”“行业导师进课堂”等活动，让她在真实场景中突破自我，树立了“我能行”的坚定信念。
（“璐璐知行”名班主任工作室陈兆侠老师帮助李芳竹夯实文化基础）
从校园志愿服务到国际会展接待，李芳竹积极承担社会责任，在实践中不断成长。她主动参与学校及区里的大型活动志愿服务，运用专业知识协助流程管理，以实际行动诠释职业使命。
赵一桐、张贵茹：眼里有光、心中有爱、肩上有责的幼教人
在参与融合教育实践时，赵一桐遭遇自闭症儿童攻击，手臂被咬伤，这一经历让她产生转专业的念头。李元春老师通过“每日晨间故事会”“班级小老师”“小小朗读者”等活动，帮助她在真实情境中克服胆怯，重新建立自信，让她深刻体会到“我能带给孩子们快乐”。
在专业学习中，班级推行“一日幼师”标准化管理，涵盖晨检流程演练、教案每日复盘、教具消毒记录等严格制度，培养学生严谨自律的职业习惯。张贵茹连续三年担任“保育技能督导员”，带领小组在卫生消毒、急救操作考核中荣获全校第一名，她感慨道：“反复练习七步洗手法的日子，让我明白自律是幼师职业的生命线。”
（“璐璐知行”名班主任工作室李元春老师通过活动重建学生自信）
班级开设形体礼仪、情绪管理课程，并联合心理咨询室开展“心灵树洞”活动，帮助学生塑造良好职业形象，学会关爱自己。赵一桐在“幼师风采大赛”中，凭借阳光笑容与亲切教态荣获“最具亲和力奖”，她强调：“幼儿教师的美，不仅在于外表得体，更在于内心的丰盈与稳定。”
面对“三孩政策”与“教育数字化趋势，班级开设“STEAM幼儿课程设计”“感统训练工作坊”等前沿课程。张贵茹设计的“二十四节气亲子自然课”融入AR技术，深受幼儿喜爱。班主任通过“名园研学”“专家工作坊”等平台，助力学生在教育变革中勇于创新，实现自我突破，引导学生们利用假期参与“留守儿童早期阅读计划”，为孩子们送去温暖与关爱，用实际行动诠释了幼教人的责任与担当。
以匠心育人，结累累硕果
“璐璐知行”班主任工作室的创新实践，不仅显著提升了学生的综合素养，更为专业建设注入强大动力。近五年，工作室精心搭建“升学—就业—创业”立交桥，为学生未来发展提供多元化选择与坚实保障。在2023届毕业生中，85%的学生凭借扎实专业基础升入高职院校继续深造，10%的学生凭借过硬专业技能入职省级示范园开启职业生涯，5%的学生凭借创新精神成功创业，实现人生理想。正如工作室主持人张璐璐所言：“我们致力于培养的，不仅是合格的工作者，更是有温度、有担当的新时代青年。”
四名同学荣获国家级奖学金，是“璐璐知行”名班主任工作室践行“六自”育人理念的生动体现。未来，工作室将继续以“自信、自尊、自爱”培根铸魂，以“自律、自强、自立”启智润心，为社会各行各业输送更多德才兼备的优秀人才，在职业教育的道路上续写辉煌篇章！
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